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高中历史教学案例 历史教学设计一等奖_历史教学案例分析100例

女人资料网  发表于:2019-07-20 15:46:15
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学生从\"我是医生\"角色的体验中增长了见识,体验了历史,更加激发了学生学习的兴趣.由于改变了传统的课堂教学情境,这些活动收到了意想不到的效果. 三、通过调查报告法,创设情境\"查\"历史 如《北魏孝文帝改革》一课,我就用学生熟悉的\"调查报告\"来进行教学.
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以上是高中历史教师资格教案《魏晋南北朝的儒学发展》,更多历史教案详见 中公教师网-教案频道 学生根据课本内容回答:经过民族大迁徙和民族大融合,儒学不仅是汉族的正统思想,也成为中华民族共同的文化主流思想. 环节三:小结作业 1.小结:教师请学
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出版社:首都师范大学出版社出版日期:2008年1月页数:299装帧:平装开本:16版次:商品编号:1917982ISBN:781119187定价:28.6元返回首页商品信息商家优惠价格(从低到高)去商家购买走进高中历史教学现场(普通高中新课程教学实施案例研
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第二次工业革命的成果大都为学生所熟悉,因此,本节课主要是利用学生熟知的或已学的内容,采取教师从思维方法上引导,学生或独立、或小组讨论的方法,对本节的重点和难点进行分析、归纳、概括与比较. 板书设计 第一节 第二次工业革命
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共48张.
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综上所述,在中学历史教学中运用知识结构图示法,能危够有助于学生记忆和巩固历史知识;有助于掌握中学历史教学内容并且能培养学生学习历史的能力.要使学生在学习历史教材时感到既轻松又易于掌握知识点,可以依靠知识结构图示法,在课堂上进 历史教学中难点,往往是学生
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人教版历史必修一教学案例:第13课 辛亥革命 第 13课 \"辛亥革命\" (教学案例)?一、课标要求简述辛亥革命的主要过程,认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义.二、教学目标知识与能力:了解辛亥革命的背景,知道主要过程及其重大事件(同盟会成立、武
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学生回答后教师总结:汉武帝破格选用人才担任参与国家政治中枢主要决策的侍中等,参议要政,形成中朝. 教师继续发问:汉武帝所采取的措施对汉朝的君权和相权有什么影响呢?并展示汉朝中外朝的图片. 学生结合汉朝中外朝的图片进行思考,教师适时点拨从双方权力的强
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高中历史课堂教学提问的有效性策略 摘要 高中历史新课程改革,注重教师以灵活、多样的教学,转变学生的学习观念 和学习方式,促进学生的学习和发展.提问是高中历史课堂常用的教学方法,具 有其它方法难以替代的教学作用,能迅速活跃课堂教学的气氛,调动学生的学习 热情
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人本主义课程论与中学历史教学(图6) (人本主义课程论与中学历史教学PPT图1) 人本主义教学理论认为,学习的过程就是知识和技能...答:不对.人本主义学习理论认为学习是一个情感与认知相结合的整个精神世界的活动.防抓取,学路网提供内容. 而在于
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高中历史 必修二 教案 人教版专题一 古代中国经济基本结构与特点第1课? 古代中国的农业经济【课程标准】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点.【重难点突破】重点:1、古代中国农业经济的特点. 2、影响农业经济的因素.难点
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二、考题解析 【教学过程】 环节一:导入新课 教师利用语言描述某一历史人物的评价,请学生猜此人是谁.内容如下:他是唯一一位连任四届的美国总统(1933-1945);他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统;他被人们喻为\"狮子\"和\"狐狸\";他是继华盛顿、
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人教版高中历史教材的\"文化模块\"目录 文化模块主要内容有三个.一是中国古代主流思想,从百家争鸣到\"罢黜百家独尊儒术\",再到宋明理学.二是西方主流思想,即\"人文精神\",内容古希腊三大哲学家到近代文艺复兴、宗教改革和启蒙运动.三是近代中国的西学东渐潮流,中
网友:叶世柠:看来指望不上你了,只能我自己来了。
网友:周嵩:在崇氏老祖热情欢送下,东伯雪鹰带着徒弟崇小七开始行走这世界,来到这世界这么久,他也还没真正仔细观看这片广袤世界。
网友:王胞:这点本源力量加持在身,就不算什么了。
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网友:康葶:揍他,揍他。
网友:刘钟确:“你现在去有什么意义,逞一时英雄,却什么用处都没有,还把自己的命给搭上?黑暗深渊的这三位真的很强很强,特别是那尤兰领主,那是媲美真正神灵的!你去干什么?啊?你这么死,我只会瞧不起你!”
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网友:廖味:当他确定莲川木汐并没有说谎的时候,这才缓缓的点头,沉声说道:“无论你的底牌是什么,我希望你可以照顾好自己,而且我看你和宇智波止水,还有宇智波鼬的关系不错,在战场上和任务中尽量不要脱离他们两个的身边,想来他们也可以尽可能的照顾你了。
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网友:黄淡押:一般都是四处闯荡接各种任务,自身磨砺修行为主!达到星辰塔五层名列内殿长老后,才允许前往虚空边缘去战斗。
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