研究高考真题，选定目标突破，抓经典题
高考试题，有效的反映了新课程数学怎样考的问题，研究试题就是要明确主干知识以怎样的命题体现，数学能力以怎样的方式表达，数学的思想方法以怎样的活动渗透，情感态度价值观以怎样的背景展示，了解、理解、掌握、灵活运用的层次要求以怎样的题型来运筹，如何研究高考题？
一是研究考题的立意，二是研究考题的解法，三是研究考题的背景，四是研究考题的推广与变式，五是研究考题的导向
研究高考真题，关键在于三个方面
教什么：偶然中的必然，变中的不变，即规律。考什么内容是必然。
学什么：必然中的偶然，不变中的变，即灵活。考某一道题是偶然。
教技巧提炼方法，教方法提炼思想，教思想提炼能力
研究高考真题，我们就会发现，围绕主干知识，每一章，每一节都会有许多经典的题，各种资料都会选，可谓高人所见略同，高考常常会选这些经典题，或略加改编，或巧做整合，或原封不动作为高考题，因为这些题最能代表这些知识内容的教学要求，最能体现数学知识的思想方法，最能考察数学的能力水平，所以，高考题中经常出现某类题型常考不懈，某道题出现在多个省份的考卷中，所以，在高考的冲刺阶段，要强化之类经典题的训练。
决定胜负的
不在于题目的数量,
而在于题目的质量
和处理题目的水平.
题不在多，有方法就行.
题不在难，有思想就灵.
好题的标准
好的题，可以以一当十，事半功倍，提高效率。
一是节省学生的时间，能够释疑问题，掌握方法，学出效率。
二是能达到老师的教学意图：
通过难易结合的题，调动学生学习的积极性
通过针对性的题目，解决学生存在的问题
通过预设的题目，考察学生的学习态度
通过有计划的命题，重点突破高考重点题型
重视总结反思
学生对知识的学习必须要有优化的过程，教学中要注重让学生自己总结解题方法，让学生自己能在知识的学习中进行高层次思维。把学习的主动权交给学生、让学生自己剖析自己的思维，自己“构建”符合其认知水平的知识体系，通过总结、提炼、使学生的认识上升到数学思想的层面。
